「不登校」を捉え直し、「学校に行かない」を認め合える社会に。

(株)ｗｅｃｌｉｐが主催する『気軽に教育を語り合う場～コエドカフェ～』で、先生と保護者が「不登校の是非」について話し合いました。今回のスクスクではその内容を一部抜粋してお届けします。

コンテンツ

全国の不登校の現状

コエドカフェを始めるにあたり、まず参加者のみなさんと不登校の現状を共有しました。そもそも不登校とは「年間30日以上の病気や経済的理由によらない欠席」と定義されています。また、小中学校の「不登校児童生徒」の数はここ数年増加傾向にあり、2020年度にはついに20万人に達し、過去最多を記録しました。要因としては「無気力・不安」が最も多く、次いで「親子の関わり方」「友人関係をめぐる問題」が挙げられますが、大きく分けると以下の7つのタイプに分類されます。

「母子分離不安型」「情緒混乱型」「混合型」「無気力型」「人間関係型」「ストレスによる神経症を伴う型」「発達障害・学習障害を伴う型」

学校に行かせることが正解ではない

上記のような現状を受けて、不登校に対してどんなことを感じてらっしゃるか参加された先生方に伺いました。

北海道の中学校の先生は「無理やり学校に行かせる必要はない」というご意見でした。日本ではあまり認知されていませんがホームスクーリングという学校に通学せず、家庭に拠点を置いて学習する方法やN高に代表されるインターネットと通信制高校の制度を活用したネットの高校もあるので、「大切なことは学校に行くこと以外にも選択肢を作ることではないか」というお話をしていただきました。

また、東京都の小学校の先生は教師として子どもたちに学校に来てもらい、楽しい思い出を一緒に作っていきたいという純粋な思いはもちつつも、「学ぶ場は学校でなくてもいい」というご意見でした。子どもたちの学び方は多様化しています。「学校で学ぶことだけが「学び」ではないので、その子その子にあった学び方を教師も保護者も模索していく必要がありますよね。でも、本音だと子どもたちに学校に来てほしいと思っています。」と正直な心内も話していただきました。

不登校は自分と向き合う時間

「親として自分の子が不登校になったらどうしますか」という最後の問いに対して、保護者からは「学校での情操教育も大事だとは思うけど、無理に行かせたくない」という意見が多くありました。

一方、教育を受けさせる義務はありますが、学校に行くことは義務ではないはずで、「学校に登校することが前提になっている風潮がいまだにあるように感じる」と話していた保護者の方もいらっしゃいました。

現状、不登校はどうしてもネガティブなイメージがありますが、

・「自分と向き合う時間、自分自身の醸成時間」とポジティブに捉えていきたい
・そもそも「不登校」という言葉が後向きなので、もっと前向きに捉えることができるような言葉に変えていきたい

というように、不登校の在り方を捉え直す動きもあっても良いかもしれません。